孩子第一次阅读童书时,相比成人,要使用更多的大脑区域工作

根据大脑扫描仪，发觉孩子第一次阅读童书时，对比成年人，要应用大量的大脑地区工作中。它是由孩子的大脑生理学质量指标决策的。绝大多数的孩子必须到 5～7 岁，交感神经的髓鞘才基本上进行。仅有伴随着孩子的阅读神经系统慢慢系统化，「阅读脑」才算基本创建。这一全过程要重视孩子的大脑发展趋势规律性。

阅读兴趣爱好的塑造，并不是一朝一夕的事，全过程中很有可能也会出现不断和后退，我们必须搞好不屈不挠的提前准备；但也无须由于孩子临时“讨厌”而太过焦虑情绪，多试多读多看看，童书阅读的难题都能够返回阅读中处理。

或是父母还能够和孩子一起开展一些阅读后的拓宽小活动。根据角色扮演游戏的方式让孩子演译小故事，能够让孩子亲自参加情节的发展趋势全过程，很多文本、照片没法传递的心态感情，也会被孩子领悟。例如在给孩子解读《走开，大灰狼！》这部儿童绘本童书的情况下，能够打印出出有关的素材图片。在孩子眼前饰演大灰狼，随后跟他说道他是仔猪，使他躲在门后。再依据儿童绘本童书的剧情反复儿童绘本上的会话，加重孩子对儿童绘本的了解。

而亲子共闻，便是大家一起看新闻报道，读文字，表述新闻报道，再一起聊新闻报道，再联络她们看了的，和能看的童书。最终进行纪录。只是是大家亲子共闻的纪录，粗略地可能，大家都记了好几千过万字了吧！坐下来聊一条新闻，表述、逻辑思维、I/O，都在这儿了。

如果你发觉孩子不符合于童书绘画展现的內容，逐渐把专注力从「堵图」转为「读字」上。逐渐了解「这是什么字？」「这代表什么意思？」，这实际上便是孩子认字关键期（4～7 岁）的来临，此刻就可以趁机正确引导了。可以用合适的方法提升 孩子对文本的兴趣爱好，如走在街上，见到各种各样标识牌、广告牌子、广告牌等，都能结合实际，正确引导孩子认字。