看绘本童书，会造成少年儿童幻想？

逐渐自身选书，例如，一起阅读绘本童书的岁月不可以丢，那就是大家前好多个环节奠定的基本，要让孩子渐渐地衔接。但，让孩子跟读，或是父母讲更长、更繁杂的小故事给孩子，还要有。还包含，孩子能积极指读一些简单的故事，或是试着着转述一些大家讲过的绘本童书，或是一本书里的某一个情景，也就行了。这就是她们在幼小衔接班环节，不仅有心，又差点儿力的模样。

孩子的个人经历比较有限，独自一人看绘本难以全方位掌握童书里的小故事內容和身后的生活哲理，顶多仅仅看一下图片，跟随文本读罢了。而成年人有着丰富多彩的人生道路感受和念书工作经验，在阅读文章的全过程中，能够充足感受创作者的用意，造成细微的共鸣点。

有1款童书邻苯二甲酸酯验出值超出规范规定（国家标准要求限制值为0.1%，该商品验出数值0.199%），涉及到吉林省出版发行集团公司的1款书籍。邻苯二甲酸酯又被称为增粘剂，被广泛运用于塑胶、纺织品和镀层商品中。少儿读物中的邻苯二甲酸酯很有可能来自于包装印刷、粘胶剂和镀层等，另外，收购 纸做为造纸原料也是其来源于之一。

次之，看绘本童书，会造成少年儿童幻想？那麼爱幻想，是一件错事吗？不读绘本童书的小孩子就不喜欢幻想吗？难道说并不是，全部的小孩子都喜爱幻想，她们都是在幻想中发展，幻想带来她们无尽美好的童年感受。有关少年儿童喜爱幻想，确实有很多父母有点儿担忧，我近期恰好给一本绘本童书写了一篇前言，提到了这一话题讨论，由于这部绘本童书都还没出版发行，临时先不提它的名称。

我们可以那样做：最先，让孩子们看封面图和文章标题，让她们猜一猜这个故事是有关哪些的？然后，一页一页地渐渐地翻阅这本书，就她们见到的每一张图片问一些难题：“这是什么原因？” “他是谁？” “为何这一人物角色看上去那么激动？” “这个故事是什么时候产生的？” “你认为这一故事汇如何完毕？” 自然，孩子们也会自身提问，多多的互动交流，激起孩子的想像力，激励孩子积极开展到阅读文章中。那样的话，就算是没几个字的绘本童书，也是非常值的！

也容许孩子并不是那麼喜爱阅读文章童书，每一个孩子有不一样的天资，恰好是孩子的特性，造就他自己。绘本童书定向推广，期待我今天的交流会给大伙儿产生另一个层面的思索，也热烈欢迎妈妈们文尾留言板留言与我共享大家带孩子阅读文章的体会心得和工作经验，彼此成就。

童书里的图片帮孩子深层次了解一本书。自然，真真正正的了解一本书，并不只排列那么简易，孩子们还务必把握很多别的的阅读文章专业技能，例如：句子成分、较为和比照，下结论这些。根据阅读文章图片，孩子们还可以来学习培训这种专业技能。图片出示了视觉效果案件线索，协助孩子发觉文本沒有描述的內容。例如，图片能展现角色的小表情、文本沒有谈及的关键点、小故事的情况，这种关键点可以协助读者学好剖析人物形象，了解字里行间的含意，找到文本沒有确立描述的引申。

错误观念四：绘本童书看一遍就可以了。有很多父母片面性地觉得孩子读绘本童书如同读别的童书一样，看一遍就可以了。其实不是，孩子阅读文章绘本如同听歌能够不断听一样，必须不断去看看，不断去读，这与成年人的阅读文章不一样，成年人一般看一遍以后，就不容易再去看看。而孩子喜爱的绘本童书，她们却能够不断去看看而不厌倦，它是由孩子特殊的心理障碍所决策的。但有的父母不了解这种，读过一本又一本，多而不精。